Pädagogik: Pädagogik (Teil 1)

bei einer Person sein und sie unterstützen

„Wir begleiten die Kinder im Alltag Schritt für Schritt durch neue Situationen.“

genau schauen und bewusst wahrnehmen

„Wir beobachten die Kinder im Alltag aufmerksam und ohne Druck.“

etwas schriftlich festhalten

„Wir dokumentieren die Entwicklung der Kinder im Alltag Schritt für Schritt.“

gezielt unterstützen, damit sich ein Kind gut entwickeln kann

„Wir fördern die Kinder im Alltag Schritt für Schritt mit passenden Angeboten.“

ruhig und freundlich helfen, wenn jemand traurig ist

„Wir trösten die Kinder im Alltag ruhig und freundlich.“

dafür sorgen, dass jemand wieder ruhiger wird

„Wir beruhigen die Kinder im Alltag mit klaren Worten und Nähe.“

etwas gemeinsam planen und festlegen

„Wir sprechen den Tagesablauf im Team Schritt für Schritt ab.“

etwas mit einfachen Worten verständlich machen

„Wir erklären den Kindern im Alltag jeden Schritt in Ruhe.“

Schritte zeigen, damit jemand etwas machen kann

„Wir leiten die Kinder im Alltag Schritt für Schritt an.“

helfend zur Seite stehen

„Wir unterstützen die Kinder im Alltag Schritt für Schritt bei neuen Aufgaben.“

jemandem Mut machen

„Wir ermutigen die Kinder im Alltag, neue Dinge auszuprobieren.“

aufpassen, damit nichts Gefährliches passiert

„Wir beaufsichtigen die Kinder im Alltag aufmerksam auf dem Außengelände.“

ein Kind aus der Kita abholen und mit nach Hause nehmen

„Am Nachmittag holen die Eltern ihre Kinder aus der Kita ab.“

langsam an eine neue Umgebung gewöhnen

„Wir gewöhnen neue Kinder in der Kita Schritt für Schritt ein.“

bei einem Angebot oder einer Aktivität dabei sein

„Die Kinder nehmen im Alltag Schritt für Schritt an Angeboten teil.“

an einer Entscheidung beteiligt sein und mitreden

„Die Kinder bestimmen im Alltag Schritt für Schritt mit.“

einen Text laut aus einem Buch lesen

„Wir lesen den Kindern im Alltag Schritt für Schritt vor.“

mit Material etwas gestalten

„Wir basteln im Alltag Schritt für Schritt mit den Kindern.“

Dinge wieder ordentlich an ihren Platz legen

„Wir räumen im Alltag Schritt für Schritt mit den Kindern auf.“

etwas gemeinsam nutzen oder mit anderen teilen

„Die Kinder teilen im Alltag Schritt für Schritt ihr Material.“

einen Konflikt mit Worten oder Verhalten haben

„Kinder streiten im Alltag manchmal um Spielzeug.“

zwischen zwei Seiten helfen, damit sie sich einigen

„Wir vermitteln im Alltag Schritt für Schritt zwischen den Kindern.“

etwas bemerken oder spüren

„Wir nehmen die Bedürfnisse der Kinder im Alltag aufmerksam wahr.“

schriftlich notieren oder sicher halten

„Wir halten Beobachtungen zu den Kindern im Alltag schriftlich fest.“

auf etwas achten

„Wir beachten die Bedürfnisse der Kinder im Alltag aufmerksam.“

etwas in einen Plan aufnehmen

„Wir planen Bewegungszeiten im Alltag Schritt für Schritt ein.“

jemandem kurz eine Information oder Einschätzung geben

„Wir melden den Eltern kurz zurück, wie der Tag verlaufen ist.“

alles für etwas fertig machen

„Wir bereiten Materialien für die Kinder im Alltag Schritt für Schritt vor.“

etwas wie geplant machen

„Wir führen Angebote im Alltag Schritt für Schritt durch.“

über etwas nachdenken und es bewerten

„Wir reflektieren den Alltag im Team Schritt für Schritt.“

jemanden oder etwas respektvoll und positiv behandeln

„Wir wertschätzen die Kinder im Alltag mit einer positiven Haltung.“

Grenzen und Rechte anderer achten

„Wir respektieren die Grenzen und Bedürfnisse der Kinder im Alltag.“

etwas prüfen und sicher klären

„Wir klären offene Fragen im Alltag Schritt für Schritt ab.“

in der Kita oder in einer Situation zur Ruhe finden und sich zurechtfinden

„Die Kinder kommen im Alltag Schritt für Schritt in der Gruppe an.“

etwas zu Ende bringen

„Wir schließen den Tag im Alltag Schritt für Schritt ab.“

etwas aus mehreren Möglichkeiten nehmen

„Die Kinder wählen im Alltag Schritt für Schritt ihr Material aus.“

etwas übersichtlich ordnen und sinnvoll aufbauen

„Wir strukturieren den Alltag der Kinder Schritt für Schritt.“

gemeinsam Regeln oder Absprachen festlegen

„Wir vereinbaren mit den Kindern im Alltag Schritt für Schritt klare Regeln.“

freundlich, offen und einem Kind aktiv zugewendet

„Eine zugewandte Haltung erleichtert den Beziehungsaufbau mit neuen Kindern.“

kurzer inhaltlicher Einstieg für den Morgenkreis

„Ein passender Morgenkreisimpuls hilft beim Einstieg in das Tagesthema.“

so, dass man das eigene Handeln bewusst überprüft

„Eine reflektierte Fachkraft hinterfragt ihr Verhalten im Alltag regelmäßig.“

durch das eigene Verhalten Gelassenheit vermitteln

„Bei Konflikten sollten wir möglichst viel Ruhe ausstrahlen.“

ruhig und ausgeglichen, auch wenn etwas länger dauert

„Eine gelassene Haltung hilft Kindern bei schwierigen Übergängen.“

Kinder mit Ideen oder Fragen zum Weiterdenken anregen

„Im Freispiel geben wir nur dann Impulse, wenn Kinder sie brauchen.“

so, dass Regeln klar und verlässlich umgesetzt werden

„Konsequentes Handeln hilft Kindern, Regeln besser zu verstehen.“

gezielte Beobachtung, um Lern- und Entwicklungsschritte wahrzunehmen

„Für die Entwicklungsbeobachtung nehmen wir uns bewusst Zeit im Alltag.“

Kinder aufmerksam, ruhig und wertschätzend unterstützen

„In Übergängen wollen wir Kinder achtsam begleiten.“

schriftlicher Text über einen beobachteten Lernprozess

„Eine Lerngeschichte zeigt Eltern anschaulich, was ihr Kind gelernt hat.“

spürbar anteilnehmend und verständnisvoll

„Mitfühlende Reaktionen helfen Kindern nach einem Streit besonders gut.“

konkreter Schwerpunkt einer Beobachtung

„Für diese Woche setzen wir uns ein klares Beobachtungsziel.“